本学期，中专部教学教研组以《普通高中课程标准》为指导，以培养学生科学素养，创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素质，为了提高我们组每一位科学教师的业务能力和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，其中进行最多的便是教师代表座谈会，下面我对本学期的活动做出如下小结：

为充分激发教师内在的专业发展动力，我们在教研活动中采用了跟进式的自我诊断方式，引导教师对自身教学中的问题进行自主反思和实践。每次课堂结束后，教师要写下本堂课的教学反思，进行第一次自我总结；接着在每周的教研会上，老师们再对自己在教学中所遇到的问题进行碰撞式的互动研讨、交流经验，进行第二次总结，从而达到一个不断自我否定、自我提升的过程，让老师们真正实现持续、健康、长远的专业发展。当然，我们不仅要关注研讨过程中教师对教育教学活动的认识，还要关注教师在实践中的真实需求和教学变化，重视对教师教育行为的改进，真正让教研活动为教学实践服务。

教研组的老师们每月听课不得少于4次，并填写听课记录单。针对老师的课堂设计、教学目的、教学手段、教学内容、教学环节、教学结构以及学生状态、课堂表现等多方面进行记录，填写综合评价，并集中在研讨会上发言。评课时需详细讲解其优缺点，并提出建设性意见，结束后对照自己的课堂教学借鉴优点，克服缺点。需要注意的是，教师在评别人课的时候应以开放的心态，真诚地、无拘束地发表自己的见解，彼此信任、接纳、互相视为伙伴，同时敢于表达自己在听课过程中所发现的问题，才能真正有效地增加评课的整体效益。这种共享式的教研为教师营造了一个开放的、愉悦的活动氛围，充分尊重和挖掘每位老师身上的闪光点，引发教师之间的认知冲突和思维碰撞，从而找到解决教育教学问题的方法和策略。这种教研方式有效地激发了教师参与教研活动的积极性，达到每一次教研都是一次成长，每一次听课都是一次进步，真正做到教学相长。